応用情報技術者 2020年 秋期 午後 問08

• 表1では、a の説明として
  「提携する商業施設との調整を行い、追加するサービスに必要な機能を定義し、その機能を順位付けする。」
  と記載されています。
• スクラムの公式ガイドでは、ステークホルダ調整・機能要求の整理・優先順位付けは “Product Owner” の責務です。よって a は「プロダクトオーナ」となります。

• スクラムマスタの説明に
  「メンバ全員が b に協働できるように支援、マネジメントする。」
  とあります。
• スクラムではチームが “Self-organizing”（自律的）に動ける環境を整えることがスクラムマスタの中心的役割です。
• 解答群を照合すると「イ：自律的」がこれに該当します。

• 知識と経験を相互に伝搬することでチーム全体の生産性と品質を高める手法です。
• 一般に「ドライバ（実装役）」と「ナビゲータ（レビュー・指示役）」を交代しながら作業し、双方が学び合える組合せが望ましいとされています。

• 表1より
  • 「M4, M5：アジャイル開発経験はないが、現行システムをウォータフォールで開発した経験はある。」
  • 「M6, M7：アジャイル開発経験はあるが、現行システムを開発した経験はない。」
• ここから
  • M4 は “現行システム” のドメイン知識がある。
  • M6 は “アジャイル開発” の実践知識がある。

• 【問題文】では「アジャイル開発経験者からアジャイル開発経験のないメンバに経験を伝える」ことが明示されています。
• 逆に、現行システムの仕様は M4 が熟知しており、これを M6 に伝える必要があります。

• アジャイルのやり方を教える ⇒ M6（経験者）がナビゲータ／ドライバを交代する形で M4 に伝授。
• 現行システムの仕様を教える ⇒ M4（ドメイン知識保有者）がナビゲータ／ドライバを交代する形で M6 に伝授。
• よって「交代制」で双方の知識を行き来させるペアが最適となります。

• 「オ：M4とM6がドライバとナビゲータを交代で担う。」
  ⇨ 両者の経験をバランス良く共有でき、問題文の狙いに合致します。
• その他の選択肢
  • ア・イ・ウ：役割固定または経験の偏りが残り、知識伝搬の効果が限定的。
  • エ：M4 と M5 では双方ともアジャイル未経験のため目的を達成しにくい。

「週に2日、社外から招へいするアジャイルコーチが効果的にプロジェクトに参画できるようにするため、招へいするタイミングをc及びdのファシリテータを依頼するタイミングに合わせてもらうことにした。」
とあります。アジャイルコーチがもっとも効果を発揮するのは “計画を固める場” と “改善を議論する場” です。

• 「（4）スプリント計画（イテレーション計画）」
• 「（7）レトロスペクティブ（ふりかえり）」
  どちらもファシリテーションが不可欠なイベントであり、アジャイルコーチの支援効果が高いと判断できます。したがって
• c ＝ (4)
• d ＝ (7)

「バーンダウンチャートをホワイトボードに書き、eためにスプリントごとのベロシティを計測することにした。」
とあります。ベロシティはチームが 1 スプリントでどれだけの作業を“完了”できるかを示す指標です。解答群を見比べると

• 「ア：開発チームが現在1スプリントで開発できるタスク量を測定する」
  がベロシティの定義そのものです。よって
• e ＝ ア

• 本文に「下線②」の説明として
  「デイリースクラムに目安の倍以上の時間を掛けてしまう問題点」
  とある。スクラムガイドではデイリースクラムは短時間のタイムボックスで実施し、課題の詳細議論は行わないことが原則です。

• 原文には
  「その日の問題を解消するために解決方法まで議論することにしていた。」
  とあり、タイムボックスを超過した直接原因が明示されています。

• スクラムガイドは、課題の深掘りはデイリースクラム後に必要メンバだけで行うことを推奨します。したがって
  「問題解決用の別会議体を設ける」
  ことでデイリースクラム本来の目的（情報共有）と時間厳守を両立できます。

• 原因：問題の解決方法まで議論してしまった点
• 解決策：問題解決のための会議体を別途設ける。